La pr sence du design graphique dans les manuels scolaires n'est qu'un reflet de l' volution de l'imprimerie et des logiciels infographiques dans les techniques d'apprentissage des langues.Cela revient l'absence d'une structure th orique claire l'exception de quelques recherches rares dans le domaine reliant design et didactique des langues.Face cette absence th orique et ce flux technologique, nous avons labor une d marche th orique grapho-p dagogique. Et nous avons exploit le mod le Th se/Projet pour f conder le design graphique par la p dagogie, les sciences cognitives et la s miologie situationnelle en explorant son apport et son fonctionnement si appliqu la didactique.