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Deutschdidaktik

Autor Christiane Hochstadt, Andreas Krafft, Ralph Olsen
de Limba Germană Paperback – 12 dec 2022
Dieser Band liefert eine Übersicht über wesentliche deutschdidaktische Konzeptionen und präsentiert sprach-, literatur- und mediendidaktische Ansätze. Dabei orientiert er sich an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird überblickshaft dargestellt, problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht fundiert zu planen und zu reflektieren.

Für die 3. Auflage wurden einige Kapitel neu erstellt; daneben wurden alle bedeutsamen deutschdidaktischen Erkenntnisse der letzten Jahre eingearbeitet und das Thema Inklusion stärker in den Vordergrund gerückt.

"Wer eine gut verständliche und fachlich fundierte Einführung in Konzeptionen der Deutschdidaktik sucht, lese den Band von Hochstadt, Krafft und Olsen."
Prof. em. Dr. Dr. h. c. Kaspar H. Spinner, Universität Augsburg
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Specificații

ISBN-13: 9783825259419
ISBN-10: 3825259412
Pagini: 458
Ilustrații: 20 schwarz-weiße Abbildungen, 2 Tabellen
Dimensiuni: 149 x 214 x 26 mm
Greutate: 0.7 kg
Ediția:Revizuită
Editura: UTB GmbH

Notă biografică

Prof. Dr. Christiane Hochstadt, geb. 1977, ist Professorin für deutsche Sprache und Literatur und ihreDidaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Sie lehrte an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und an der TU Dortmund; Lehrtätigkeiten in Karlsruhe und Landau; mehrere Jahre Grund- und Hauptschullehrerin

Cuprins

Vorwort zur 3. Auflage Vorwort zur 2. Auflage Vorwort zur 1. Auflage 1 Einleitung 2 Sprechen und Zuhören 2.1 Zu anderen sprechen 2.2 Vor anderen sprechen 2.3 Mit anderen sprechen 2.4 Verstehend zuhören 2.5 Szenisch spielen 2.6 Über Lernen sprechen 3 Schreiben 3.1 Phonographisch orientierter Rechtschreibunterricht 3.2 Wortbild- und grundwortschatzorientierter Rechtschreibunterricht 3.3 Analytisch-synthetische Verfahren 3.4 Spracherfahrungsansatz 3.5 Regelorientierter Rechtschreibunterricht 3.6 Strategieorientierter Rechtschreibunterricht 3.7 Silbenorientierter Rechtschreibunterricht 3.8 Produktorientierter Schreibunterricht 3.9 Leser:innenorientierter Schreibunterricht 3.10 Prozessorientierter Schreibunterricht 3.11 Schreiber:innenorientierter Schreibunterricht 4 Lesen 4.1 Lautlese-Verfahren 4.2 Viellese-Verfahren 4.3 Lesestrategien einüben 4.4 Sachtextlektüre unterstützen 4.5 Leseanimation 4.6 Literarisches Lesen unterstützen 4.7 Vorlesen 5 Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen 5.1 Textanalyse 5.2 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht 5.3 Textnahes Lesen (und Schreiben) 5.4 Literarisches Unterrichtsgespräch 5.5 Szenische Interpretation 5.6 Gattungsspezifische Hinweise zu literaturdidaktischen Konzeptionen 5.7 Medien und Konzeptionen 6 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren 6.1 Traditionelle Wortschatzarbeit 6.2 Lexikonorientierte Wortschatzarbeit 6.3 Textorientierte Wortschatzarbeit 6.4 Robustes Wortschatztraining 6.5 Traditioneller Grammatikunterricht 6.6 Operationaler Grammatikunterricht 6.7 Situationsorientierter Grammatikunterricht 6.8 Integrierter Grammatikunterricht 6.9 Funktionaler Grammatikunterricht 6.10 Grammatik-Werkstatt 6.11 Kontrastiver Sprachunterricht 7 Schluss Literatur Fachdidaktische Grundlagenliteratur Zitierte Literatur Register Abbildungsverzeichnis