Il y a plus de deux décennies, la nécessité de modifier l'orientation de la formation professionnelle dans l'enseignement supérieur a commencé à se faire sentir, en passant de programmes exclusivement disciplinaires à des modèles curriculaires intégrant le développement de compétences génériques. En conséquence, les enseignants ont été invités à intégrer des méthodologies d'enseignement actives qui permettent leur développement. Ainsi, également, la conception d'évaluations sommatives cohérentes, ainsi que la fourniture d'un retour permanent aux étudiants. Ceci dit, ce livre raconte l'expérience d'un projet de recherche qui s'est penché sur l'invitation à construire ou à développer systématiquement et progressivement ce type de compétences dans le cadre d'un processus éducatif. Comme objectifs généraux, il a été proposé de développer et d'évaluer un modèle d'apprentissage coopératif comme stratégie d'enseignement pour un groupe de compétences génériques chez les étudiants en orthophonie.