Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: 1,0, Universitat Augsburg (Institut fur Sportwissenschaft), Veranstaltung: Seminar- Diagnostische Kompentenzen im Sportunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach Meinung der padagogischen Psychologie und der Unterrichtsforschung gibt es fur die Lehrkraft vier Schlusselkompetenzen: die Klassenfuhrungskompetenz, die didaktische, die fachwissenschaftliche und die diagnostische Kompetenz. All diese Kompetenzen sollten sich im Unterricht wieder finden und erhalten deshalb eine grosse Aufmerksamkeit bei Lehreraus- und fortbildungen, ausser der diagnostischen Kompetenz, die leider zu oft als selbstverstandliches Fachwissen des Lehrers angesehen wird. Erst die Veroffentlichung der Ergebnisse von PISA (2000) und damit mangelnden diagnostischen Fahigkeiten von Lehrern hat es mit sich gebracht, dass die diagnostische Kompetenz der Lehrkrafte in der Bildungspolitik diskutiert wurde. Im Marz 2003 ist das Kultusministerium dann zu dem Beschluss gekommen, dass Massnahmen zur Verbesserung der Professionalitat der Lehrertatigkeit, insbesondere im Hinblick auf diagnostische und methodische Kompetenz als Bestandteil systematischer Schulentwicklung" angesehen werden mussen. Daraus folgte auch die Konsequenz nach der Forderung von Vergleichsarbeiten und der Standatisierung der bundesweiten Bildungspolitik (vgl. Helmke, Hosenfeld & Schrader, 2004). Um jedoch die diagnostische Kompetenz zu verbessern, muss erstmal ihr Erscheinungsbild bei den Lehrern und ihre Umsetzbarkeit fur den Unterricht uberpruft werden. Anhand eines Forschungsprojektes mit einer zweiten Klasse mochte ich dies untersuchen und verdeutlichen, dass die diagnostische Kompetenz eine unabdingbare Voraussetzung fur effektiven Unterricht im Allgemeinen und individuelle Forderung im Besonderen i