Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Soziologie - Kommunikation, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universit t Erlangen-N rnberg, Veranstaltung: Seminar: Lesen und Schreiben, Sprache: Deutsch, Abstract: Immer wieder st t man auf Begriffe wie die "neue Mediengeneration" (Weiler 1999), die "Windows-Generation" (Schwab/Stegmann 1999) oder die "Generation @" (Opaschowski 1999). Mit dem st ndig fortschreitenden Wandel der Technologien geh ren Medien in unseren beruflichen und privaten Alltag. Vor allem das Internet und Handys bestimmen mittlerweile unser Leben und werden von allen Generationen gleicherma en benutzt. Bereits in der Grundschule sind Kinder im Besitz eines Handys, was ihre Sicherheit und Erreichbarkeit f r die Eltern erleichtert und somit eine indirekte Kontrolle und schnelle Hilfe in Notf llen erm glicht. Angst vor sozialer Ausgrenzung und Gruppenzwang k nnten weitere Aspekte f r den Kauf eines Handys darstellen, damit sich das Kind gegen ber seinen Klassenkammeraden nicht benachteiligt f hlt (vgl. Schindler 2005). Wie vielf ltig die Gr nde auch sein m gen, nach Angaben eines der weltweit gr ten Statistik-Portale im Internet besitzt bereits die H lfte der Grundsch ler in Deutschland ein Mobiltelefon und bei Jugendlichen liegt die Prozentzahl bei ca. 95% Aber nicht nur im Schulalltag gewinnen Handys immer mehr an Bedeutung, auch eine handyfreie Freizeit ist bereits f r viele Menschen heutzutage kaum vorstellbar. Dabei r ckte der Versand mobiler Kurznachrichten immer mehr ins Zentrum und stellte eine der wichtigsten Kommunikationsarten in der Alltagsinteraktion dar. "Wohl nie zuvor haben sie so viel gelesen und geschrieben wie heute. T glich tippen sie Millionen von W rtern auf ihren Handy- und Computertastaturen, verbringen Stunden mit der Lekt re von SMS-Nachrichten, Chat-Spr chen, E-Mails und Internet-Infos" (Zeit online 2011). In der vorliegenden Arbeit sollen die Auswirkungen dieser neuen Technologien auf die Schreibentwicklung und Schr