Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Medical School Hamburg (Fachhochschule f r Gesundheit und Medizin), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit geht es um den geforderten Kompetenzerwerb im deutschen Bildungswesen. Insbesondere der Erwerb der Handlungskompetenz an beruflichen Schulen wird hierbei n her betrachtet. Es wird differenziert erl utert, welche Konzepte existieren, um im Speziellen Personal- und Sozialkompetenz bei Sch lern zu st rken. Hierf r wird ausf hrlich auf das von Fritz-Schubert entwickelte "Schulfach Gl ck" mit seinen theoretischen Grundlagen eingegangen und der Frage nachgegangen, wie das Konzept zur Gesundheits-, Pers nlichkeits- und Lernf rderung beitragen kann. Der aktuelle Forschungsstand zu diesen Schwerpunkten wird beschrieben und im Hinblick auf andere existierenden Konzepte zur Gesundheits-, Lernf rderung und F rderung von Personal- und Sozialkompetenz abgegrenzt. Zudem werden die Konzepte im Hinblick auf die Erwartungen des Bildungsplanes und des p dagogischen Handelns eingeordnet. Es wird des Weiteren der Frage nachgegangen, inwiefern die unterschiedlichen Konzepte Ansatzpunkte bieten, um vor allem emotionale Belastungen in der Berufspraxis zu reduzieren und einem m glichen Burnout vorzubeugen. Die Ergebnisse zeigen, dass das "Schulfach Gl ck" Ansatzpunkte zur Pers nlichkeitsst rkung bietet, aber auch erg nzende und alternative Ansatzpunkte aus anderen Konzepten existieren. In einem Modell "Gl cksdidaktik" sind die unterschiedlichen Interventionsm glichkeiten zusammengefasst und sollen als Hilfsinstrument f r Unterrichtsplanung mit dem Schwerpunkt der Pers nlichkeitsst rkung von Sch lern dienen.