Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Mathematik - Mathematik als Schulfach, Note: 1,3, Justus-Liebig-Universitat Gieen (Mathematikdidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Ambition der vorliegenden Arbeit ist dem vermeintlich kulturhistorischen Losgelostsein der Disziplin Mathematik, vornehmlich als Grundschulfach betrachtet, entgegenzuarbeiten. Hierbei spielt primar der Gedanke eine wichtige Rolle, dass das Integrieren von Mathematikgeschichte bereits im Mathematikunterricht der Grundschule einen durchaus sinnvollen und schlussigen Weg darstellt, um Schulerinnen und Schulern nachhaltig die Angst vor der Materie zu nehmen oder sie vielmehr dahingehend zu ermutigen, die Mathematik als etwas "Menschliches" zu betrachten: Als etwas Geschichtliches und Entstandenes - nicht als ein scheinbar schon immer bestehendes und nicht veranderbares Produkt geistiger Auseinandersetzungen, als eine rein a priorische Wissenschaft, ohne historisch-genetischen Zugang. Um dieses Ziel zu erreichen besteht die eigentliche Aufgabe dieser Arbeit, wie bereits durch das Thema Die Entwicklung und aktuelle Stromungen zum Thema "Geschichte der Mathematik in der Primarstufe" vorweggenommen, in einer Skizze von Ideen, Thesen und Anregungen, aber vor allem auch von generellen Entwicklungen aus dem primar gegenwartigen Stand der schulischen, didaktischen, bildungspolitischen oder wissenschaftlichen Betatigung in diesem Feld. Hierbei wurde durchaus Wert auf einen aktuellen Bezug gelegt, die Quellen reichen jedoch zum Teil auch bis in die 90er Jahre des vergangenen Jahrhunderts zuruck. Der Fokus bei dieser Ubersicht ist freilich in erster Linie auf den Mathematikunterricht der Grundschule gerichtet.