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Die Feldtheorie Kurt Lewins: Eine vergessene Metatheorie für die Erziehungswissenschaft de Dirk Paul Bogner

Die Feldtheorie Kurt Lewins: Eine vergessene Metatheorie für die Erziehungswissenschaft

Autor Dirk Paul Bogner
de Limba Germană Paperback – 4 apr 2017
Dirk Paul Bogner widmet sich der Frage, welche Relevanz Kurt Lewins Feldtheorie im Bereich der pädagogischen Diagnostik haben könnte. Er untermauert die These, dass die Lewin’sche Feldtheorie eine völlig neue Sicht auf Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsprozesse eröffnen würde, und legt dar, inwiefern die Einbeziehung der Dimension des Raumes die Analyse dieser erziehungswissenschaftlich relevanten Topoi verfeinern könnte. Er erörtert mittels hermeneutischer Textauslegung und vergleichender Dokumentenanalyse, warum Lewin keine erziehungswissenschaftliche Resonanz erzeugen konnte, obwohl in der Erziehungswissenschaft auch heute noch intensiv Begriffe, die entweder direkt aus der Feldtheorie stammen oder aber von dieser konsequent definiert wurden, verwendet werden.

Dieses Buch wurde mit dem Wolfgang Metzger Preis 2019 ausgezeichnet.

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Specificații

ISBN-13: 9783658175917
ISBN-10: 3658175915
Ilustrații: XV, 506 S. 127 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.62 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

Erziehungswissenschaftliche und schulpädagogische Re- und Dekonstruktion der Feldtheorie.- Der ideologische und antisemitische Vorbehalt der geisteswissenschaftlichen Pädagogik.- Berührungspunkte: Mollenhauer, Bollnow und Winnefeld.- Die Aktualität und das Potential der Feldtheorie für die pädagogische Diagnostik.

Notă biografică

Dr. Dirk Paul Bogner lehrt und forscht in der Abteilung Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität in Tübingen.

Textul de pe ultima copertă

Dirk Paul Bogner widmet sich der Frage, welche Relevanz Kurt Lewins Feldtheorie im Bereich der pädagogischen Diagnostik haben könnte. Er untermauert die These, dass die Lewin’sche Feldtheorie eine völlig neue Sicht auf Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsprozesse eröffnen würde, und legt dar, inwiefern die Einbeziehung der Dimension des Raumes die Analyse dieser erziehungswissenschaftlich relevanten Topoi verfeinern könnte. Er erörtert mittels hermeneutischer Textauslegung und vergleichender Dokumentenanalyse, warum Lewin keine erziehungswissenschaftliche Resonanz erzeugen konnte, obwohl in der Erziehungswissenschaft auch heute noch intensiv Begriffe, die entweder direkt aus der Feldtheorie stammen oder aber von dieser konsequent definiert wurden, verwendet werden.

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Der Inhalt
  • Erziehungswissenschaftliche und schulpädagogische Re- und Dekonstruktion der Feldtheorie 
  • Der ideologische und antisemitische Vorbehalt der geisteswissenschaftlichen Pädagogik
  • Berührungspunkte: Mollenhauer, Bollnow und Winnefeld
  • Die Aktualität und das Potential der Feldtheorie für die pädagogische Diagnostik

Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften, insbesondere Erziehungs- und Bildungswissenschaft und Pädagogische Psychologie
  • Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten

Der Autor
Dr. Dirk Paul Bogner lehrt und forscht in der Abteilung Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität in Tübingen.

Caracteristici

Erziehungswissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras