Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,7, Universit t Hamburg, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhalt I.Einleitung2 II.Von der Rezeptions sthetik zur Wirkungs sthetik4 II.1Die Entwicklung der Rezeptions sthetik bis zu Iser4 II.2Wolfgang Isers Wirkungs sthetik5 IIIDie Br cke vom Goldenen Horn9 III.1 Inhaltliche Zusammenfassung des Romans 9 III.2"Gro e Rolle, kleine Rollen - egal" - Die Bedeutung der Rolle f r Protagonistin und Leser10 III.2.1Die Realit t der Protagonistin als entfremdendes Element 11 III.2.2Die Szene der Defloration - Das Rollenspiel ad absurdum gef hrt 16 IVFazit und Ausblick auf den aktuellen Diskurs18 VLiteraturverzeichnis20 I.Einleitung Der literarische Text verh lt sich wie ein lebender Organismus, der mit dem Leser durch eine R ckkopplung verbunden ist und ihm Unterricht erteilt Diese u erung J. M. Lotmans liefert bereits das Hauptanliegen der vorliegenden Arbeit. Schon mit der Begriffsbildung Bildungsroman, wie sie um 1820 durch den Literaturprofessor Karl von Morgenstern vorgenommen wurde, geht mit dem Bildungsroman eine Doppelbesetzung des Bildungsbegriffes einher. So definierte Morgenstern den Bildungsroman "als ein umf ngliches Erz hlwerk, ...] f r das nicht nur die Bildung eines Protagonisten, sondern auch die des Lesers konstitutiv ist". Gemessen an dem Interesse jedoch, welches die Forschung der Gattung des Bildungsromans, einsetzend mit Beginn des Diskurses um Goethes (1749-1832) Wilhelm Meister - der nach wie vor als das herausragende Muster der Gattung gilt - im sp ten 18. Jahrhundert, entgegenbrachte, kam dem Bereich der Leserrolle vergleichsweise wenig Aufmerksamkeit zu. Eben dieser Leserrolle gilt die Aufmerksamkeit der vorliegenden Arbeit. Als Gegenstand der Untersuchung wurde der Roman Die Br cke vom Goldenen Horn der t rkisch-deutschen Autorin Emin