Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 1,7, Evangelische Fachhochschule Darmstadt (FB Sozialpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Wie kommen Locher in den Kase? Wie funktioniert ein Atomkraftwerk? Wie kommen Streifen in die Zahnpasta? Das sind alles Fragen, die mir als Kind in der Sendung mit der Maus" beantwortet wurden. Regelmassig schauten meine Eltern, mein Bruder und ich mit grosser Begeisterung dieses Magazin. Und auch heute noch hat die Maus nichts von ihrer Faszination eingebusst und obwohl ich nun schon seit langerem aus der eigentlichen Zielgruppe draussen bin, schaue ich regelmassig die Sendung mit der Maus" und lerne immer wieder dazu. Ich finde die Fragestellungen sehr interessant, weil sehr oft Dinge des taglichen Lebens angesprochen werden, uber die man sich keine Gedanken macht, weil das halt so ist." Die Sendung mit der Maus" kennt kein weil das halt so ist" und nimmt gerade diese Dinge auf. Aber selbst fur mich klingen manche Beitrage doch recht kompliziert, so dass sich bei mit die Frage stellte, in wie weit kann die eigentliche Zielgruppe - Vorschulkinder ab 4 Jahren - diese Zusammenhange erkennen und auch verstehen. Ziel dieser Arbeit soll sein einen kurzen Uberblick uber das Konzept der Sendung mit der Maus" zu geben und anhand des Modells der kognitiven Entwicklung Jean Piagets festzustellen, ob Vorschulkinder dazu in der Lage sind. Leider kann ich nicht auf alle Elemente der Sendung mit der Maus" eingehen, so dass ich mich auf die Sachgeschichten ausgewahlter Folgen beziehen w