Schule stand und steht schon immer unter dem Druck von gesellschaftlichen Begehrlichkeiten und Interessenparteien. Vor allem die Arbeitgeberverbande und andere Wirtschaftsvertreter werden nicht mude, die mangelnde Ausbildung der Schuler anzumahnen. Der Druck nach marktkonformer Organisation durchdringt dabei, seit der Verbreitung des neoliberalen Paradigmas mit Beginn der 80er Jahre, immer weitere Teile der Gesellschaft. Nach den Universitaten stehen nun die Schulen und auch die Schuler selbst auf dem Prufstand der Wettbewerbsfahigkeit. Die vorliegende Studie zeichnet die seit Jahren andauernde Diskussion um einen Ausbau von okonomischer Bildung an deutschen Schulen nach, der vor allem unter dem Gesichtspunkt der Globalisierung und Wettbewerbsfahigkeit eingefordert wird. Nach einer kurzen Einfuhrung in Grundbegriffe der Diskussion, werden die Auswirkungen neoliberaler Denkschemata an dem konkreten Beispiel der Lehrplane Hessens nachgezeichnet. Abschliessend wird ausfuhrlich diskutiert, ob sich die geforderte Okonomisierung der Schulbildung uberhaupt mit didaktischen und bildungstheoretischen Zielen vereinbaren lasst