Aufgrund unserer mehr als 12-jährigen Erfahrung als Pädagogen, die im schulischen Umfeld tätig sind, sehen wir Schulkonflikte als eine große Herausforderung für zeitgenössische Bildungseinrichtungen an, da das Klima der Unsicherheit, Gewalt und Intoleranz die Kritik von Pädagogen, Philosophen und anderen Wissenschaftlern in diesem Kontext bestätigt, die auf das hinweisen, was sie als Versagen der Schule bezeichnen, und zwar in Bezug auf ihre Leistungen im allgemeinen Bereich, den Inhalt, das Fehlen einer pädagogischen Linie usw. Die hier vorgestellte Arbeit versucht zu untersuchen, wie die von einer humanistischen Psychologie durchdrungene Konfliktmediation die zeitgenössische Bildungseinrichtung herausfordert, mit den traditionellen, in der Schulkultur so tief verwurzelten Bestrafungsmustern zu brechen, um mit aufkommenden Konflikten in diesem Umfeld umzugehen, und eine Reflexion über die Methodik der Arten der Konfliktmediation und ihre Nähe zur humanistischen Psychologie zu fördern, indem sie die Prämissen der Theorie der personenzentrierten Aufmerksamkeit, der psychologischen Beratung und des Hilfegesprächs hervorhebt. Ich schlage Ihnen eine interessante und zugängliche Lektüre vor, voller Informationen und Eindrücke zum Thema. Viel Vergnügen!