Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionsp dagogik, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit verfolgt das Anliegen, die unterschiedlichen Funktionen der Lehrperson und die an sie gestellten Anforderungen in zwei religionsp dagogischen Konzepten herauszuarbeiten. Daraus ergibt sich folgende Leitfrage f r die Untersuchung: Welche Funktion hat der Religionslehrer innerhalb der beiden religionsp dagogischen Konzepte und welche Anforderungen ergeben sich daraus an ihn? Der Religionsunterricht unterlag w hrend des 20. Jahrhunderts einem dynamischen Wandel. Im Verlauf dieses Jahrhunderts vollzogen sich unterschiedliche Phasen der Religionsp dagogik, die jedoch nicht scharf voneinander abgegrenzt werden k nnen. Die Religionsp dagogik umfasst per Definition nicht nur den RU als religi sen Erfahrungs- und Bildungsraum, sondern "nimmt s mtliche Aspekte religi ser Entwicklung, Sozialisation, Erziehung und Bildung in allen Bereichen der Gesellschaft, der Kirche und des Bildungswesens in den Blick." Im Folgenden soll der Begriff "Religionsp dagogik" jedoch auf den RU beschr nkt werden. In dieser Proseminararbeit, die sich mit zwei religionsp dagogischen Konzepten des 20. Jahrhunderts auseinandersetzt, soll die Lehrperson einen breiten Raum einnehmen. Gerade sie f llt religionsp dagogische Konzepte mit Leben und verwirklicht sie im RU. Je nach religionsp dagogischem Konzept hat die Lehrperson innerhalb des RU unterschiedlichste Funktionen. Mit der sich wandelnden Funktion ndern sich auch die Anforderungen an sie.