Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Technische Universitat Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Die aktuelle Schulentwicklungsforschung liefert zu diesen Fragen verschiedene neue Ansatze und Antworten. Wenn die Schule, die als Institution und als Ort sozialen Handelns bei der Gesellschaft -Stichwort PISA-Studie oder Gewalt in Schulen- in Kritik steht, sieht sich in besonderem Masse die Schulleitung als erste Instanz, von der ja die Realisierung neuer Konzepte und Losungen zum Projekt Einzelschule" verlangt wird, unmittelbar mit diesen Forderungen konfrontiert und - muss handeln. Nun versteht sich wiederum das Projekt Schule" als Schlagwort, wie auch PISA, das insbesondere in Deutschland sowohl politisch als auch gesellschaftlich diskutiert, seitens der Politik mitunter auch polemisiert wird. Sie selbst, die Schule, ihr Handlungsrahmen, ihre didaktischen Konzepte, ihre Angebote an Kinder und Jugendliche sollen im Zuge bzw. dem Tempo der sich rasant entwickelnden gesellschaftlichen Prozesse angepasst, neu definiert und bewertet, ihr Selbstverstandnis durchleuchtet werden. Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die zentralen Ansatze zu (und Probleme von) Schulleitungshandeln aufzugeigen. Zunachst soll die Schulleitung im Schulsystem betrachtet werden, um ihre Position zu verdeutlichen. Anschliessend folgen die verschiedenen Rollen, die ein Schulleiter einnimmt und seine Kernqualifikationen benannt werden. Hierbei werden sowohl rein theoretische als auch empirische Arbeiten zu Hilfe gezogen, insbesondere Bonsens, Iglhausts und Pfeiffers Schulleitungshandeln aus Schulleitungssicht," das sich auf das Land Niedersachsen zwar beschrankt, in Kernfragen jedoch auf die Bundesebene ubertragbar is