In den gegenwrtigen Schul- und Unterrichtsdiskursen nimmt Individualisierung eine ebenso zentrale wie ambivalente Rolle ein: So scheint sie die Lsung zunehmend drngender Herausforderungen wie den Umgang mit Heterogenitt, die schulische Reproduktion sozialer Ungleichheit und zahlreiche Motivations- und Disziplinarschwierigkeiten zu versprechen, ohne dass allerdings die zahlreichen Analysen zu den Ambivalenzen der Individualisierung bercksichtigt wrden.
Vor diesem Hintergrund fragt der Band sowohl nach der ungebrochenen Anziehungskraft der Versprechungen der Individualisierung als auch nach den in individualisierten Verhltnissen entstehenden Sozialittsformen und sucht darin eine sozialtheoretisch justierte Perspektive auf Erziehung und Lernen zu erffnen.