"Kinder sind nicht nur Subjekte des Lernens, sondern auch Subjekte des Wissens. Mit anderen Worten, Kinder erwerben im Laufe ihrer Entwicklung neue Verhaltensweisen, aber auch, und das ist noch wichtiger, sie erwerben neues Wissen. Das bedeutet, dass das Schriftsystem zu einem Objekt des Wissens wird, das als solches charakterisiert werden kann" (Piaget 2017).