Montrer que la communication pédagogique en classe de langue étranère se heurte au contact de différentes cultures, tel est, le propos de cet ouvrage. L'auteur remet en cause implicitement des explications trop rapides des enseignants des langues secondes et étranères. L'ouvrage expose des acteurs de la classe aux réalités culturelles en situation scolaire. L'ouvrage cherche également à comprendre les dimensions culturelles influant la communication pédagogique en contexte multilingue. Cet ouvrage est destiné aux enseignants chercheurs et aux étudiants universitaires. Il s'adresse surtout à ceux qui s'intéressent à apporter des modifications aux approches d'enseignement des langues étrangères. L'originalité de la recherche consiste à articuler la méthode d'analyse ethnographique aux comportements communicatifs des partenaires de la classe de langue étrangère.