La premiere partie de cet ouvrage met en evidence les difficultes rencontrees par les enseignants en EPS pour integrer l'education a la sante dans leurs cours. En parallele la description de ce qu'est un individu eduque au plan de la sante a partir des perceptions des eleves permet de definir le degre de familiarite d'un adolescent avec les differentes composantes de la sante. Contrairement aux idees recues, les adolescents ont des connaissances assez precises face aux comportements a adopter pour maintenir ou ameliorer la sante. Il s'avere fondamental de ne pas centrer l'intervention pedagogique uniquement sur l'acquisition de connaissances mais plutot de mettre en place des strategies d'engagement et des conditions d'apprentissage qui inciteront les adolescents a adopter des comportements sains pour leur sante. Dans la seconde partie de ce travail, nous tentons de demontrer qu'une veritable education a la sante ne peut qu'etre experientielle, et qu'une pedagogie conative permet d'optimiser le parcours de l'eleve au sein de son curriculum sante. Le plaisir etant la cle de voute de l'engagement d'un adolescent dans une pratique de loisir."