Dans les annees d'apres-guerre, le secteur de l'education specialise francais se structure et fixe des normes qui devront permettre la mise en place du futur Diplome d'educateur. Les pouvoirs publics s'imposent alors afin d'encourager et d'orchestrer ce processus de coordination. Le groupe d'ecoles d'Assistantes et de monitrices catholiques de l'enfance (AMCE), qui en 1950 regroupe presque la moitie des ecoles de formation d'educatrices, multiplie donc les demarches pour faire reconnaitre sa formation par l'Etat. Mais en depit des efforts realises pour se plier aux nouvelles exigences il ne parvient pas a obtenir l'agrement public escompte et se retrouve prive de la possibilite d'offrir le diplome d'Etat a venir. Cette mise a distance s'explique t'elle par l'importance donnee a l'enseignement religieux au sein des ecoles? Peut-on penser que leur forte identite et leur trop grande independance ont dissuade les pouvoirs publics? Ou est-ce la personnalite du Chanoine Edmont Barthelemy, Directeur general des ecoles, qui est a mettre en cause ? Ces questions sont au c ur de la reflexion menee tout au long de cet ouvrage."