Muchos programas de formación inicial en todo el mundo no abordan plenamente las necesidades de los estudiantes de magisterio, que son los agentes del cambio en la sociedad. Numerosos profesores principiantes abandonan la profesión docente al principio de su carrera y algunos incluso se retiran de los programas de preparación del profesorado. El programa de formación inicial en lengua inglesa de la Facultad de Pedagogía/Educación de la Universidad Libanesa tiene algunos efectos en las inquietudes docentes de los estudiantes de magisterio y en la formación de su identidad profesional. Ayuda a los participantes a disminuir algunas de sus preocupaciones sobre sí mismos y sobre las tareas, al tiempo que mantiene inalteradas sus preocupaciones sobre el impacto. Además, podría desarrollar de algún modo la identidad docente de los participantes. El papel de este programa previo al empleo es, por un lado, formar a los formadores y, por otro, dotar a los estudiantes de las habilidades necesarias para la gestión de las clases y la realización de pruebas, además de guiar a estos futuros profesores para que se conviertan en profesionales reflexivos. El desarrollo de la capacidad de reflexión es crucial para la formación de la identidad profesional de los participantes. Por lo tanto, es necesario mejorar este programa para dotar a los estudiantes de magisterio de los conocimientos y habilidades necesarios para adaptarse a la exigente profesión docente en el Líbano.