Das Professionswissen der Lehrkrafte, gestutzt durch deren Uberzeugungen und motivationale Orientierungen, ist pradiktiv fur die konkrete Unterrichtsgestaltung sowie die Lernfortschritte und die Leistungsangstlichkeit der unterrichteten Schulerinnen und Schuler. Wie aber entwickelt sich dieses Professionswissen? Von welchen Faktoren hangt es ab? Florina Stefanica untersucht in dieser Arbeit die Einflusse von Berufswahlmotiven und Lerngelegenheiten auf das Professionswissen von gymnasialen Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik. Als Lerngelegenheiten werden Qualitatsaspekte der fachdidaktischen Lehrveranstaltungen, die jeweiligen Zweitfacher sowie die unterschiedlichen Studienstandorte betrachtet. Die Ergebnisse der Untersuchung konnen kunftig bei der Auswahl von Studienbewerbern bzw. im Rahmen von Coaching- und Beratungsansatzen genutzt werden; daruber hinaus konnen sie als empirische Grundlage von hochschulpolitischen Diskussionen dienen.