Um kunftige Herausforderungen im Beschaftigungsleben erfolgreich zu bewaltigen, ist Lernen und Weiterbildung von Mitarbeitern gefordert und sollte von arbeitgebenden Organisationen entsprechend unterstutzt, organisiert und gefordert werden. Kennzeichnend fur ein motivations- und lernforderliches Lern- und Weiterbildungsverhalten sind lernkulturelle Rahmenbedingungen, in denen sich informelle, arbeitsnahe Lernaktivitaten entfalten konnen. Die vorliegende empirische Studie untersucht anhand eines Wirkungsmodells und mit Hilfe eines langsschnittlichen, multi-methodalen Ansatzes die komplexen Einflussbeziehungen des Lern- und Weiterbildungsverhaltens in Unternehmen. Zur Erhebung des Lernverhaltens wurde ein neuartiger Lernreport auf der Grundlage der Tagebuchmethode konzipiert, der eine differenzierte Erfassung formeller und informeller Lernaktivitaten uber einen Zeitraum von 8 Wochen ermoglicht. Die modellgestutzte Analyse wies den Einfluss sowohl organisationaler lernkultureller Aspekte als auch verschiedener personaler motivationaler Faktoren fur das berufliche Lernverhalten nach. Die Ergebnisse werden ausfuhrlich im Hinblick auf praktische Implikationen zur Forderung informellen selbstgesteuerten Lernens und einer motivations- und lernforderlichen Unternehmenskultur diskutiert.