Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Was ndert sich, wenn anstelle einer Computer-Ausstattung eine Ausstattung der Sch ler mit eigenen Notebooks erfolgt? Der Vorteil des flexiblen Lehrens und Lernens liegt auf der Hand, doch wie und unter welchen Bedingungen n-dert sich tats chlich die Unterrichtsgestaltung und welche Wirkungen hat dies auf die Sch ler und die Schule? Mit einer Einzelfallstudie als For-schungs-stra-tegie ist die M glichkeit gegeben, dem komplexen Zusammenspiel von Be-dingung-en und Wirkungen im Feld gerecht zu werden. Ebenso k nnen durch Einsatz qualitativer und quantitativer Methoden (schriftliche und m nd-liche Befragungen, Unterrichtsbeobachtungen und -protokolle, Deutsch-test und Noten, Materialsammlung und Memos) Ph nomene aus ver-schie-denen Perspektiven (Schulleitung, Klassenlehrer und Lehrerschaft, Sch -ler und Eltern der Notebook- und parallelen Nicht-Notebook-Klassen) be-leuch-tet werden. Zudem wird dem Leser Orientierung geboten, inwieweit Er-geb-nisse der vorliegenden Einzelfallstudie in anderen (nationalen und us-a-mer-i-ka-nisch-en) Studien ebenso festgestellt werden k nnen. Anhand der Schil-der-ung des Kontextes und der Rahmenbedingungen dieses Notebook-Projekts k n-nen sich Schulen, die Notebook-Projekte planen, aber auch Institute, die in Beratungs- und Betreuungsleistung stehen, von den Ergebnissen, Fol-ger-ung-en und Empfehlungen anregen lassen.