La ense anza-aprendizaje de la comprensi n de textos es un objetivo priorizado en la ense anza secundaria b sica, sin embargo, en la pr ctica pedag gica se revela que en numerosas ocasiones los alumnos de s ptimo grado presentan deficiencias en el desarrollo de este componente. A partir de las limitaciones detectadas se inici la presente investigaci n, que propone un sistema de ejercicios para perfeccionar el proceso de ense anza-aprendizaje de la comprensi n de textos teniendo en cuenta los niveles en los estudiantes de s ptimo grado.