Esta obra, ampliaci n de la ponencia presentada en el Congreso de la OEI (Buenos Aires, 2014), se centra en la fundamentaci n e implementaci n del Programa Iberoamericano "Escribir como Lectores (de una obra literaria)", en instituciones educativas de ense anza primaria y secundaria de Argentina, desde las miradas complementarias de dos reas del conocimiento: las Pr cticas del Lenguaje y las Ciencias de la Educaci n. El g nero policial; la formaci n del lector-escritor literario; la intertextualidad; los procesos de autor a; la construcci n de estrategias cognitivas en lectura y escritura; el trabajo colaborativo; las aportaciones de las TIC; la capacitaci n docente situada, constituyen los ejes de esta obra. Tambi n lo son, los testimonios docentes, la reflexi n sobre la propia pr ctica y el asesoramiento continuo de la Pareja Pedag gica. La elecci n del policial, tal como lo expresa en el Pr logo la Dra. D ngelo Men ndez, se erige as en "una clara expresi n posmoderna que propicia estrategias de pensamiento divergente y que colabora con el modelaje de una ciudadan a activa y participativa".