Se estudia el proceso de sistematizacion de un proyecto de integracion de ninos y ninas con discapacidades a la escuela regular desde el marco conceptual del "metodo de analisis en grupo" (Van Campenhoudt, Chaumont y Franssen, 2005). El conflicto social y central que se debate en el desarrollo de este proyecto y las caracteristicas del proceso de sistematizacion del mismo, permiten visualizar en un micro caso concreto, lo que Habermas conceptualiza como "colonizacion del mundo de la vida" (Habermas, 1984: 474). La metodologia utilizada incursiona en una nueva forma de recoger, procesar, analizar y exponer los discursos y los dialogos desde la perspectiva de la "Teoria de la accion comunicativa" (Habermas, 1984). Se identifican elementos de validez cientifica del proceso de sistematizacion aplicado al proyecto, lo que da pie a ciertos lineamientos que permitirian construir una propuesta hermeneutica de "desarrollo humano" (Sen, 2006: 1, 12 y 13), que a la vez pueda ser acompanada con procesos de reconstitucion de la subjetividad politica."