Los hallazgos investigativos indican que la comprensi n es mejor cuando el lector se convierte en el regulador de su propio proceso lector. Cuando se interact a con el texto, el lector llega con un bagaje cultural que le permite interrogarse sobre lo que va a leer, a decir lo que sabe sobre el tema, a predecir el contenido de lo que va a leer, a inferir lo que no se encuentra expl cito en el texto, a corregirse si se equivoc en las hip tesis que se plante , a releer si no comprendi , a resumir las ideas importantes y que fueron de inter s para l. El hacerse consciente de todas estas habilidades de pensamiento es lo que conduce al lector a la metacognici n.