Este texto tiene su origen en la observacion, a traves de los anos, de que la planeacion de la actividad docente no se fundamenta en la realidad cotidiana, sino en los supuestos del sistema educativo nacional, tanto como en los supuestos de las editoriales privadas, debido a lo cual, la practica resultante se aleja de los objetivos del propio sistema educativo. La planeacion es por definicion hipotetica, pero en la medida en que considera un uso idea del tiempo, a sabiendas de que existen multiples factores que impiden su cumplimiento "ideal," dicha planeacion se alejara cada vez mas del cumplimiento de los objetivos que plantea el propio sistema educativo nacional. Esta tesis se realizo con el objetivo de identificar y describir, las causas y motivos que inciden en el uso del tiempo escolar para la aplicacion de los contenidos programaticos del nivel primaria. Se registro por 5 meses, las actividades del grupo de segundo "B" para establecer los distintos usos del tiempo en el aula; se utilizo el plan grafico como herramienta, para el registro de causas o motivos de incumplimiento de la planeacion de actividades del ciclo escolar, ya que el maestro no logra desarrollar su planeacion escolar, debido a distintas actividades que le son impuestas por las autoridades educativas superiores, la comunidad escolar o las autoridades sindicales. El analisis de los datos que aporta este estudio, es concluyente en cuanto a que el tiempo utilizado para la aplicacion de los contenidos programaticos de las asignaturas de espanol, matematicas y conocimiento del medio en la escuela primaria, se cumplen en un porcentaje menor al 65%. La sugerencia basica que se desprende de los hallazgos de la investigacion, es que debe planearse considerando que estas interrupciones inevitables de la actividad escolar, deben ser consideradas en la planeacion, o, por otra parte, que la propia autoridad educativa evite las interrupciones de clases, pues ella se esta convirtiendo en el principal motivo de incumplimiento de los 200 dias de clase."