Le présent livre naît du constat selon lequel les élèves ne font pas toujours montre des comportements dits écologiques. La question guide est la suivante: l¿enseignement des sciences et éducation à l¿environnement permet-il aux élèves d¿adopter des comportements favorables au développement durable? Les données quantitatives ont été collectées auprès de 76 enseignants à l¿aide d¿un questionnaire. Les données qualitatives sont issues des observations des comportements des élèves dans les cours de récréation. Après analyse, l¿hypothèse selon laquelle l¿enseignement des sciences et éducation à l¿environnement dans les Écoles Primaires d¿Application de l¿arrondissement de Maroua 1er n¿est pas de nature à favoriser l¿adoption des comportements favorables au développement durable a été confirmée. Sur la base de ce résultat, nous avons suggéré aux inspecteurs de pédagogie la mise sur pied d¿un label «école verte» ou «éco-école». Aux directeurs d¿écoles, nous avons suggéré l¿élaboration d¿un projet d¿école susceptible de favoriser l¿interdisciplinarité et la pluridisciplinarité des savoirs liés au développement durable.