L'objectif de cette recherche en didactique comparee est d'analyser des pratiques d'enseignement totalement en ligne et a distance dans leurs aspects specifiques et generiques. Nous faisons l'hypothese que les specificites disciplinaires et le travail de conception de cours en ligne influencent la maniere dont les enseignants de l'universite concoivent et percoivent leur enseignement. Pour arriver a demontrer cette hypothese, la recherche se divise en deux types de comparaisons. (1) En fonction du contexte (en ligne ou en classe) peut-on observer des variations pedagogiques ? (2) Les pratiques d'enseignement en ligne sont-elles marquees par la discipline ? Cette recherche comprend huit etudes qui se divisent sur le niveau de l'enseignement et le niveau de l'apprentissage. Nous proposons egalement un modele-outil (le savoir technopedagogique disciplinaire) et des reflexions pour les formateurs d'enseignants (ou conseillers pedagogiques) et les decideurs institutionnels."