La ensenanza de la historia esta estrechamente ligada a espacios de poder relacionados con la transmision de ideologias y de cultura, y en menor medida a espacios de resistencia a esta transmision. De esta forma se establece, conciente o inconcientemente en las aulas, un desarrollo del curriculum ligado de manera prioritaria a las formas tradicionales de analisis de las estructuras, generandose procesos de ensenanza aprendizaje poco pertinentes y descontextualizados a la realidad cultural e historica percibida y vivida por los estudiantes. La investigacion que se presenta se centra especificamente en evaluar la funcion de la microhistoria en el proceso de ensenanza aprendizaje de la historia nacional, asi como a presentar una propuesta didactica, entregando elementos de analisis contextualizados y cercanos a los estudiantes desde lo particular, facilitando una mayor comprension de los procesos macroestructurales."