Os alunos surdos, devido suas características linguísticas, foram por muito tempo, desconsiderados no processo de ensino e aprendizagem. Neste livro, apresentamos o panorama do movimento de inclusão escolar no Brasil, com foco no estado de Goiás. Propomos uma reflexão sobre a educação de surdos nas salas de aulas inclusivas, e discutimos o processo de ensino e aprendizagem de conceitos científicos. O ensino de ciências para surdos é um desafio pois, de um lado temos o professor, mediador do conhecimento científico, que utiliza uma língua: o português, de outro o aluno surdo na maioria das vezes não alfabetizado em Português e ainda adquirindo a Língua Brasileira de Sinais, entre eles está o intérprete, o intermediador que geralmente não domina a linguagem científica ensinada. Ademais, o livro traz uma análise das narrativas de professores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais sobre a ação mediada.