A presenca do aluno surdo na sala de aula comum ja e uma realidade. Este estudo tem como objetivo investigar como ocorre o processo de ensino e a aprendizagem em Fisica de uma aluna surda presente uma sala de aula da terceira serie do ensino medio de uma escola publica do Estado de Sao Paulo. Nossos sujeitos sao professor de Fisica e uma aluna surda que possui a habilidade da leitura orofacial (LOF) e nao possui tradutor/interprete de Lingua de Sinais no ambiente escolar. Partimos das concepcoes socio-interacionistas de Vygostsky e Bakthin para apropriacao compartilhamento e posterior apropriacao dos conceitos Fisicos. Nossa pesquisa e qualitativa e para coleta dos dados utilizamos as observacoes das aulas de Fisica cujos temas elaborados e trabalhados pelo professor foram Carga Eletrica, Forca Eletrica e Campo Eletrico. Tambem realizamos uma entrevista estruturada com o professor de Fisica e com a aluna surda. Concluimos que a aluna surda teve seu aprendizado em Fisica bem reduzido pela limitacao da comunicacao em sala de aula, que o professor assume que nao sabe se a aluna aprende os conteudos e que a escola ignora o que esta previsto na lei."