Die Arbeit in diesem Buch ist ein Produkt meiner Doktorarbeit. Die Forschung entstand aus dem Bedarf an weiteren Beiträgen zur Entwicklung von Rahmenwerken für die Verbesserung der formativen Beurteilung im Unterricht. Es ist daher eine wichtige Ressource für Lehrer, Moderatoren und Dozenten. Der Schwerpunkt liegt auf der Bewertung als Lernen und der Anpassung von Bewertungsstrategien oder -richtlinien an die Praxis in den jeweiligen Einrichtungen.