In der Zeit nach der Jahrtausendwende ist Bewegung in das deutsche Schulsystem gekommen. Daf r haben sowohl die international vergleichenden Schulleistungsstudien als auch eine intensive Debatte um die Qualit t des Schulsystems gesorgt. Vor allem die Schulstruktur erlebte durch die ver nderte Entwicklung der Schulformen einen gravierenden Umbruch, vielfach mit der Tendenz zur Zwei- oder Mehrgliedrigkeit. Schulzeitver nderungen und die Inklusion f hren zus tzlich zu durchgreifenden Innovationsaufgaben. Probleme der Ungleichheit von Bildungschancen scheinen ebenso ungel st wie Fragen der Steuerung des Schulsystems. Die Zeit ist gekommen, dass die Bildungsforschung mit Zwischenbilanzen und Analysen die Entwicklung des Schulsystems kritisch begleitet. Der Band befasst sich mit aktuellen Problemstellungen und Entwicklungstendenzen im Schulsystem und legt mit den Beitr gen namhafter Autorinnen und Autoren einerseits neue Forschungsbefunde vor, andererseits werden zu zentralen Themenfeldern der Systemqualit t Analysen und Bilanzierungen zu bisherigen Erkenntnissen geliefert. Die Beitr ge pr sentieren bedeutende Forschungsbefunde aus der deutschen und der internationalen Forschung zu ausgew hlten Schulsystemfragen, wobei auf grundlegende Theorieans tze Bezug genommen wird. So bietet der Band einen Fundus an wertvollen Erkenntnissen mit Impulsen f r weitergehende Theoriebildung und Forschung.