Diese Studie fragt nach der Rolle des deutschen Schulwesens in der Tschechoslowakei der Zwischenkriegszeit. Hätte es gelingen können, die Schule als Instrument staatlicher Integration einzusetzen und zugleich auf die Forderung der deutschen Bevölkerung nach einer eigenen Identität einzugehen? Obwohl die Ausbildung auf den höheren allgemeinbildenden Schulen im Kontext eines multinationalen Staates zweifellos von großer nationaler und politischer Brisanz war, ist ihre wissenschaftliche Erforschung bisher weitgehend vernachlässigt worden.Die Untersuchung rekonstruiert das Vorgehen der tschechoslowakischen Schulbehörden und die Reaktionsmuster deutschsprachiger Lehrer. Der Schulalltag rückt ins Zentrum. Zum ersten Mal werden Schuljahresberichte, Lehrbücher, Veröffentlichungen von Pädagogen und Lehrervereinen ebenso wie Memoiren systematisch ausgewertet. Schulfeierlichkeiten an deutschen Schulen werden unter die Lupe genommen und das Verbandswesen der Lehrerschaft analysiert. Lehrer und zahlreiche Schüler wurden nach ihren Erinnerungen befragt.Auf der Grundlage einer breiten Quellenbasis werden am Beispiel des Schulwesens die Chancen und Hindernisse für das historische Projekt einer multinationalen Tschechoslowakei ausgelotet. In diesem Zusammenhang kann die vorliegende Studie auch als eine Mentalitätsgeschichte der in der Ersten Tschechoslowakischen Republik lebenden Deutschen gelesen werden.