Die gezielte Anregung sprachlicher Kompetenzen vor der Einschulung ist eine der zentralen Aufgaben padagogischer Fachkrafte in Kindertagesstatten. Die vorliegende Studie evaluiert, inwieweit eine Intervention zur Erhohung des sprachlichen Anregungsniveaus, die sich kurzfristig als effektiv erwiesen hat, sich auch langfristig auf das Verhalten von ErzieherInnen im Kita-Alltag und auf die sprachliche und kognitive Entwicklung von ein- bis dreijahrigen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund auswirkt. Die Autorin stellt Ziele, Inhalte und Methode der sechsmonatigen Erzieher-fokussierten video-gestutzten Intervention differenziert dar. Das Buch bietet zudem eine ausfuhrliche Ubersicht uber die verschiedenen Theorien zum Erst- und Zweitspracherwerb und den Forschungsstand zu Einflussfaktoren auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen bei Kindern. Die Arbeit leistet einen bedeutsamen Beitrag im Bereich vorschulischer Sprachforderung, fur den bislang wenig quantitative Studien mit longitudinalem Design vorliegen, und zeigt relevante Bedingungen fur die Durchfuhrung von Weiterbildungsangeboten fur padagogische Fachkrafte auf.