El uso adecuado y eficaz de las estrategias de aprendizaje es uno de los factores que más contribuye a la adquisición de conocimientos y al éxito académico de los estudiantes. Por lo tanto, es esencial que los estudiantes tengan un repertorio variado de estas estrategias. Sin embargo, la ausencia de contenidos y prácticas relacionadas con las estrategias de aprendizaje en los cursos de formación del profesorado y la falta de habilidades prácticas para su enseñanza, ha contribuido a la existencia de alumnos con un repertorio poco variado de estrategias y un rendimiento académico negativo. El objetivo de este trabajo fue investigar la presencia (o ausencia) de estrategias de aprendizaje en los cursos de formación de profesores de Biología y Geografía en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huambo-Angola, con el fin de contribuir a la reflexión no sólo de los estudiantes, sino también del profesorado, para encontrar metodologías que permitan a los futuros profesores conocer las distintas estrategias de aprendizaje, para que durante su actividad profesional puedan ayudar a sus alumnos a adquirirlas, y saber cuándo y cómo utilizarlas.