El presente trabajo tuvo como prop sito principal Analizar las estrategias did cticas que plantean los docentes de matem tica para abordar la diversidad de los estudiantes en el aula; basado en las variables diversidad en el aula y estrategias did cticas, relacionandose a trav s de una investigaci n de tipo descriptiva de campo, con un dise o de estudio explorativo que se llev a cabo en la U.E. Alfredo Armas Alfonzo, seleccionando una muestra no probabil stica de 27 estudiantes pertenecientes al 3er a o de educaci n media general por presentar mayor casos de diversidad. As mismo, la metodolog a empleada consisti con una entrevista al departamento de Psicolog a de dicha instituci n y por otro lado, se aplic la t cnica de observaci n directa al docente de matem tica y a la estructura de la clase, para ello se emplearon una lista de cotejos y un formato de registro anecd tico. Los datos se tabularon de forma cuantitativa (mediante frecuencias), donde se concluy que el docente plante estrategias para canalizar las emociones de los estudiante para poder motivarlos y captar su atenci n e inter s para poder vincularlos a todos en el proceso de ense anza-aprendizaje.