En este libro interesa recuperar uno de los planteamientos primordiales de la educaci n actual: el aprendizaje autorregulado, debido a que desde la formaci n docente se han enfrentado problemas ligados al aprendizaje de los estudiantes: poca capacidad de establecer objetivos, tomar decisiones y usar diferentes formas de conocimiento como planificar, organizar, instruir, evaluar; dificultades para asimilar un contenido, desarrollar una tarea, aplicar recursos de comprensi n y estrategias de procesamiento; as como falta de inter s en la tarea, ausencia de esfuerzo y persistencia durante el aprendizaje. Se presentan ideas centrales sobre las implicaciones del aprendizaje autorregulado y sus categor as de metacognici n y automotivaci n para luego desarrollar estrategias educativas que permiten el auto-conocimiento de los estudiantes. Los hallazgos desde estas categor as demuestran c mo los sujetos participantes reflexionan, modifican, activan y piensan sus aprendizajes, de tal forma que fortalecen sus capacidades, destrezas, habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales desde una visi n autodirigida, adem s de promover la motivaci n por aprender.