Wir leben in einer globalisierten Gesellschaft, die von technologischen und industriellen Entwicklungen geprägt ist und in der viel über Bildung und Bildungspraktiken gesprochen wird. Einige dieser Praktiken sind jedoch immer noch mit dem Traditionalismus verbunden, bei dem Bildung ein Mittel ist, um dem Schüler das zu vermitteln, was er lernen soll, und dabei seine wirklichen Bedürfnisse, Lebensperspektiven, Reflexionen und kritischen Fähigkeiten, die sich auf die Leistung seines Lernens auswirken, außer Acht lässt. Im Gegensatz zu diesen Tatsachen versucht die Ethnomathematik, ein Trend in der Mathematikausbildung, einen Bildungsprozess aufzubauen, der auf der Anerkennung des mathematischen Wissens basiert, das in der täglichen Praxis einiger koexistierender Kulturen entwickelt wurde, und dieses Wissen mit der Unterrichtspraxis zu verbinden. Das Ziel dieser Arbeit ist es, eine anthropologische Forschung mit einem ethnomathematischen Ansatz zu entwickeln, der im Handwerk der Schiffstischler von Vila do Itapuá - Vigia/PA zu finden ist, wobei deren informelle Mathematik als mathematisches Modell für den Geometrieunterricht mittels einer pädagogischen Intervention verwendet wird.