Malgre la forte prevalence du TDA/H, les intervenants psychosociaux se sentent demunis pour y faire face et possedent generalement une faible connaissance du TDA/H ainsi que des interventions a privilegier pour aider ces enfant. Les auteurs revelent un ecart important entre les pratiques identifiees comme exemplaires et celles qui sont utilisees regulierement dans les classes. Cette situation serait en partie attribuable aux croyances des intervenants et a leurs connaissances parfois insuffisantes. Sachant que les croyances des intervenants influencent le choix des pratiques utilisees et qu'on releve un ecart entre les pratiques recommandees et celles utilisees sur le terrain, il s'avere pertinent de mieux cerner les croyances des intervenants psychosociaux. Ces connaissances donneront des pistes pour orienter les formations afin de modifier eventuellement les croyances erronees ou les pratiques non appropriees."