Lors de la creation de materiel pedagogique, les auteurs organisent les contenus selon les objectifs repertories dans les echelles de competence du Cadre Europeen Commun de Reference. De plus, ils mettent en oeuvre une approche actionnelle ou la realisation de taches est au coeur de l'apprentissage. En effet, de nombreux manuels de Francais Langues Etrangeres s'appuient sur cet apprentissage fonde sur les taches. C'est le cas notamment des manuels que nous avons choisi pour notre analyse, Echo A1 et Agenda 1. Le caractere recent de ces manuels apporte des resultats neufs. Nous allons etudier et comparer les taches proposees par ces manuels. Ces deux manuels, dits generalistes sont produits dans un pays francophone, par des auteurs francophones pour des publics de toutes nationalites. Creees par des editeurs sur leur propre initiative et n'ayant d'autre sanction que celle du marche, les methodes de FLE produites en France sont desormais entierement dependantes des attentes des publics d'apprenants. Au travers de cette recherche, il nous semble pertinent de nous pencher sur les differents types de taches et leurs roles dans les manuels."