In dieser Studie wird der Einsatz von Experimenten im Schulalltag als methodische Abwechslung besprochen. Ihr vermehrter Einsatz konnte dazu beitragen, neben den zweifelsohne wichtigen kognitiven Kompetenzen auch soziale Kompetenzen (Partner- und Gruppenarbeit) und kommunikative Kompetenzen (Diskussionsbereitschaft usw.) zu vermitteln. Als Untersuchungsgegenstand werden Experimente aus dem Bereich Klima und Wetter aufgefuhrt. Diese Experimente kommen zusammen mit einer Kontrollklasse, in der lehrerzentriert unterrichtet wird, an einer bayerischen Realschule zum Einsatz. Uber einen langeren Zeitraum werden Beobachtungen uber das Verhalten und den Lernfortschritt der SchulerInnen festgehalten und ausgewertet. Abschliessende Lernzielkontrollen sollen zeigen, inwieweit experimenteller und freier Unterricht tatsachlich positiven Einfluss hat