L'Université de Guyane, jusqu'à aujourd'hui (2014), continue d'adopter une approche traditionnelle de l'apprentissage et de l'enseignement. Toutes les pratiques éducatives sont, dans une large mesure, dépassées. Le contact face à face est le seul mode d'enseignement. En outre, l'enseignement à distance conventionnel, par le biais d'une correspondance imprimée, reste la tendance actuelle. Cette méthode ne favorise qu'une poignée d'étudiants. Comme l'ont révélé les recherches, une telle approche, même si elle peut intéresser les étudiants, reste dirigée par l'enseignant et rejette une approche de l'apprentissage émancipatrice et centrée sur l'étudiant. L'apprentissage en ligne, cependant, est universellement accepté comme le mode d'enseignement qui favorise l'engagement et l'émancipation des étudiants. Par conséquent, cette étude vise à explorer le potentiel de la mise en ¿uvre des pratiques d'apprentissage électronique à l'Université de Guyane. Un cas est fait pour l'adoption et l'institutionnalisation de l'apprentissage et de l'enseignement basés sur la technologie. Les résultats montrent que les étudiants et le personnel universitaire (tant académique qu'administratif) sont, dans l'ensemble, (généralement) prêts pour l'apprentissage électronique. L'apprentissage électronique a le potentiel de révolutionner et de diversifier les pratiques pédagogiques.