Rompant avec la tradition des typologies smantiques des temps verbaux, nous focalisons le questionnement sur ce qui se passe en amont de la production verbale. Cette dmarche s'explique par le choix didactique d'une centration sur la production langagire plus que sur la comprhension et l'interprtation. Une srie de problmes se rvlent alors. On verra ainsi qu'il faut tout d'abord situer le temps dans une optique anthropologique pour pouvoir comprendre sa manifestation linguistique; que le temps linguistique est en fait le rsultat d'une double conceptualisation; que, partant, des dcalages entre temps linguistique et temps extrieur sont invitables; et que le rle de l'nonciation dans une production temporelle est dterminant. Cette approche du temps sert de fondement une squence didactique qui se veut innovante, afin de vrifier le bien fond des constats d'ordre psychologique. L'exprimentation a t ralise avec deux groupes d'tudiants vietnamiens. L'analyse de ses rsultats permet de conclure globalement en faveur des hypothses.