Esta pesquisa qualitativa buscou, por meio de entrevistas e de an lise documental investigar a articula o do ensino com a extens o no curso de Pedagogia da universidade em quest o. O contato direto com cinco educadoras, sendo duas delas atuantes e tr s n o participantes de projetos de extens o, deram origem a duas categorias de an lise: conceito de extens o e indissociabilidade. A partir delas, p de-se observar que pensar a indissociabilidade pode estar vinculado ao modelo epistemol gico presente na a o docente, ou seja, na forma como os professores percebem a constru o do conhecimento dos alunos e direcionam suas aulas est implicada a possibilidade ou n o de articular as pr ticas extensionistas com as pr ticas de ensino. Tamb m se observou que o professor extensionista est mais pr ximo do que se deseja no que tange articula o do ensino com a extens o, uma vez que por ele passa uma forma o espec fica sobre extens o, o que pode ser indicativo da necessidade de uma forma o que perpasse todo o corpo docente da universidade.