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Fachübergreifende und fachbezogene Hochschuldidaktik: Blickpunkt Hochschuldidaktik, cartea 121

Editat de Isa Jahnke, Johannes Wildt
de Limba Germană Paperback – mai 2011
Die Beiträge des Sammelbandes thematisieren das Ineinandergreifen fachbezogener und fachübergreifender Hochschuldidaktik. Sie regen dazu an, sich über den Tellerrand des eigenen Faches hinaus mit anderen Fachkulturen zu befassen. Hierdurch werden wechselseitige Anregungen zur Innovation von Lehre und Studium im gesamten Spektrum der Fachkulturen geschaffen. Die Komplexität von Bildung, Ausbildung und Hochschule wird abgebildet. The contributions in this anthology address the intertwining of specialist and cross-curricular university didactics. They invite the readers to look beyond one's own specialism to deal with other specialist areas. Thus, the book offers mutual stimuli for the innovation of teaching and studies within the entire range of the specialist fields of study. The complexity of education, training and University is illustrated.
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Din seria Blickpunkt Hochschuldidaktik

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Specificații

ISBN-13: 9783763948505
ISBN-10: 3763948503
Pagini: 262
Dimensiuni: 170 x 240 x 18 mm
Greutate: 0.43 kg
Editura: Bertelsmann W.
Seria Blickpunkt Hochschuldidaktik


Notă biografică

Isa Jahnke und Johannes Wildt arbeiten im Hochschuldidaktischen Zentrum der TU Dortmund.

Cuprins

Editoral und EinführungIsa Jahnke, Johannes Wildt: Editorial: Hochschuldidaktische Hochschulforschung - fachbezogen und fachübergreifend?! Johannes Wildt: Ein Blick zurück - Fachübergreifende und/oder fachbezogene Hochschuldidaktik: (K)eine Alternative? I. Der internationale BlickAlan Jenkins, Mick Healey: Research based learning - a collection of case studies in different disciplines Swapna Kumar: Wie die Lehre online geht: ein Praxismodell zur Kompetenzentwicklung von Lehrenden im HochschulbereichSanita Baranova, Tatjana Koke: Fachübergreifende hochschuldidaktische Weiterbildung für Lehrende der universitären Lehrerbildung: im Kontext Europas und aus der Perspektive LettlandsII. Hochschuldidaktik im FachbezugEdith Kröber, Birgit Szczyrba: Zwischen disziplinärer Herkunft und hochschuldidaktischer Identität - Auf dem Weg zu professionellen Standards in der HochschuldidaktikPetra Flocke, Kristina Müller, Anja Tillmann: WER lernt WAS? Erfahrungen mit fakultätsspezifischen und interdisziplinären Angeboten der Internen Fortbildung und Beratung (IFB) im Bereich Lehren und LernenClaudia Walter, Franz Waldherr: Conceptual Change als Grundkonzept des Basisseminar Hochschuldidaktik: Veränderung im Lehrverhalten erzielenBirgit Szczyrba, Matthias Wiemer: Lehrinnovation durch doppelten Perspektivenwechsel - Fachkulturell tradierte Lehrpraktiken und Hochschuldidaktik im KontaktUlrike Senger: Vom Scheideweg zum Königsweg der Hochschuldidaktik - SWOT-Analyse zur fachbezogenen und fachübergreifenden HochschuldidaktikIII. Kreativität und E-LearningAngela Carell, Alexandra Frerichs, Isabell Schaller: DVD-Produktion und Buch für E-Learning-Konzepte im MedienmixTobias Haertel, Isa Jahnke: Kreativitätsförderung in der Hochschullehre: ein 6-Stufen-Modell für alle Fächer?!Kerstin Mayrberger: E-Learning verbindet - Lehren und Lernen mit digitalen Medien zwischen fachbezogener und fachübergreifender HochschuldidaktikTimo van Treeck, Mirco Wieg: Fachbezogene Unterschiede bei E-Learning-Umsetzungen: Konsequenzen für die hochschuldidaktische WeiterbildungHannah Dürnberger, Lena Grießhammer, Sandra Hofhues, Hannah Klötzer, Tanja Kranawetleitner: Digitale Werkzeuge für das forschende Lernen: ein Anwendungsbeispiel aus der universitäten PraxisIsa Jahnke, Claudius Terkowsky, Christian Pleul: Wechselwirkungen hochschuldidaktischer Konzepte in fachbezogenen, Medien-integrierten Lehr-/Lernkulturen: Forschungsbasierte GestaltungIV. Fach im Blick - Reflexion aus hochschuldidaktischer PerspektivePetra Selent, Matthias Wiemer: Der Blick aufs eigene Fach: Reflexion der Fachkulturen als Element hochschuldidaktischer Qualifizierung von Tutor/inn/eBeatrix Wildt: Beratung: Fach-bezogene und Fächer-übergreifende hochschuldidaktische StrategiRüdiger Rhein: Kompetenzorientierung im Studium?Thorsten Jungmann: Forschendes Lernen im Ingenieurstudium: Research-based LearnINKarin Reiber, Eberhard Göpel: Metakognitive Orientierung als Grundlage einer reflexiven Hochschuldidaktik gesundheitsbezogener Studiengänge - fachübergreifende Beiträge zu einer interprofessionellen VerständigungInske Preißler, Rainer Müller, Jochen Hammerschmidt, Stephan Scholl: Treibstoff für die Ingenieurausbildung - Didaktik?! Ein hochschuldidaktisches Märchen