Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Erinnerungen sind subjektiv und k nnen von den tats chlich erlebten Ereignissen abweichen. Befunde zur Ged chtnisentwicklung lassen vermuten, dass derartige f lschliche Erinnerungen altersabh ngig sind, bisherige Studien zu diesem Thema k nnen diese Hypothese jedoch weder best tigen noch widerlegen. Auch die Rolle der Quellendiskrimination ist in diesem Zusammenhang weiterhin ungekl rt. Die vorliegende Arbeit gibt zun chst einen ausf hrlichen berblick ber den aktuellen Stand der Forschung zu f lschlichen Erinnerungen bei Erwachsenen und Kindern und erl utert die beiden vorherrschenden theoretischen Ans tze, die Activation-Monitoring und die Fuzzy-Trace-Theorie, zur Entstehung von f lschlichen Erinnerungen. Anschlie end wird eine Untersuchung von 72 Kindergartenkindern und Grundsch lern im DRM-Paradigma zur Testung der abgeleiteten Hypothesen dargestellt. Die Ergebnisse werden mit Blick auf bisherige Befunde und theoretische Erkl rungsans tze diskutiert. Schw chen der Studie sowie Implikationen f r die weitere Forschung werden geschildert. Das Buch richtet sich an Dozenten und Studierende der Psychologie sowie interessierte Laien.