"Ich h re, was du sagst, aber ich verstehe nicht, was Du meinst ..." - dass sprachrezeptives Handeln mehr ist als blo es H ren, wissen wir sp testens seit den Kommunikationsmodellen von B hler und Schulz von Thun. Ebenso wissen wir um seine Bedeutung f r das Gelingen von Kommunikation - sowohl beruflich als auch privat. Inwiefern Zielsetzung ein professionelles Training sprachrezeptiven Handelns bereichern kann, untersucht Meike Faflik vor dem Hintergrund der Goal Setting Theory. Dass dieser Ansatz vom motivationalen Charakter von Zielen ausgeht, erscheint insbesondere f r computerbasierte Trainings wertvoll, in denen die Teilnehmer jeweils allein mit dem Medium interagieren. Aber auch ber diesen speziellen Lernkontext hinaus besitzen die von Faflik ermittelten Ergebnisse Relevanz.Theoretisch fundiert erweitert Meike Faflik den aktuellen Stand lerntheoretischer Forschung um zwei Arten von Zielen, die sie zun chst f r das computerbasierte Training sprachrezeptiven Handelns entwickelt. Methodisch versiert berpr ft sie anschlie end ihre Annahmen in einer experimentellen Studie mit rund 160 Trainingsteilnehmern. Sie variiert unterschiedliche Zielsetzungstreatments und f rdert die Salienz, also die aktuelle Bedeutsamkeit bestimmter Ziele. Hierbei kommt sie zu einem Ergebnis, das Impulse gibt sowohl f r instruktionale und zieltheoretische Forschungsans tze als auch f r Diskurse moderner Lerntheorien jenseits computerbasierter Lernumgebungen.